Beschreibung
ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung
Heft 14 (2025): Schule und Unterricht in der (post-)migrantischen Gesellschaft – Migration und Mehrsprachigkeit
hrsg. von: Andreas Bonnet, Merle Hummrich, Thorsten Merl & Matthias Schierz
Editorial
Andreas Bonnet / Merle Hummrich / Thorsten Merl / Matthias Schierz: Schule und Unterricht in der (post-)migrantischen Gesellschaft – Migration und Mehrsprachigkeit. Ein Basisbeitrag zur Einführung
Thementeil
Ellen Kollender / Dorothee Schwendowius: „Was die Organisation betrifft, ham wir sicherlich vom System her was gelernt“: Neue schulische Routinen und institutionelle Ausschlüsse im Kontext der Fluchtmigration aus der Ukraine (im Open Access verfügbar)
Ioanna Lialiou: Internationale Lehrkräfte mit Fluchterfahrung im Umgang mit sprachlichen Normen im deutschen Schulsystem
Annika Koch: Teachers’ professional attitudes toward Muslim religious norms: studying the organizational context of moral position-taking
Jessica Löser / Jacqueline Tietz / Birgit Schädlich: Sprechen über Sprachlichkeit im schulischen Kontext. Ethnografische Beobachtungen zu Wissenspraktiken in einem Kollegium
Allgemeiner Teil
Katharina Gather / Judith Küper: Von Subjekt- und Sachbezügen im Pädagogikunterricht. Zur Herstellung von Fachlichkeit im Unterricht im Adressierungsgeschehen
Julia Sacher / Marina Bonanati: doing being normative – Sprechen über schulische Interaktionspraxis zwischen Normativität und Deskriptivität
Oxana Ivanova-Chessex / Anja Morawietz: Kinder als Subjekte der Bildrezeption? Empirische Erkundungen in schulischen und musealen Kontexten
Rezensionen
Thorsten Merl: Schumann, Daniel (2024): Epistemologien der Integration: Wissenspolitiken der postmigrantischen Gesellschaft am Beispiel von Schulbüchern. Bielefeld: transcript
Einzelbeitrag-Download (Open Access/Gebühr): zisu.budrich-journals.de
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